Respuesta a la interrogante de Xavier Vargas Veal

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que el aprendizaje nunca ha sido ni trivial ni de poca importancia. Puesto que en ese proceso entran en juego todo lo que el individuo es. Además el individuo, por naturaleza, siempre quiere aprender. Y en ese aprender llega a reflexiones profundas de su realidad.

El aprendizaje del cual se apropia durante el proceso educativo, pienso que difícilmente se puede observar y mucho menos medir, mediante preguntas que sólo contienen contenidos teóricos en una prueba escrita, aunque la lógica del maestro es que si el estudiante contestó bien el examen el proceso educativo fue un éxito.
Pero la reflexión va en sentido que, durante el proceso de aprendizaje el estudiante tiene que modificar y hacer cambios profundos en las estructuras y comportamientos personales ocurridos en nuestros estudiantes, como seres humanos que son, y que nunca se contemplan en las preguntas de un examen puesto que no tienen nada que ver con contenidos.
La educación ha fallado en ese aspecto porque no se ha interesado por la parte afectiva, espiritual, humana del individuo; se ha dedicado a impulsar sólo la parte intelectual, llenando de contenidos programáticos los planes de estudio tanto de la escuela primaria hasta la universidad; dejando de lado la esfera emotiva-espiritual del estudiante, esperando que otros se ocupen de ese aspecto.
Ahora con la educación con enfoque en competencias se tendrá que cambiar la lógica del proceso enseñanza-aprendizaje, los saberes con los que el estudiante logrará competencias no tienen que ver sólo con contenidos teóricos sino abarcarán habilidades y actitudes que los hagan competentes para la vida. Por eso, el docente tendrá ue considerar los aspectos antes mencionados y no pensar en que el aprendizaje del estudiante lo medirá en las respuestas correctas e incorrectas del examen que aplique.
Estas consideraciones son la reflexión después de haber leído este documento y algunos otros, con los que reafirmé las ideas expuestas por el Doctor Xavier Vargas Beal.

Saluidos a tutora y compañer@s.

Concepciones de aprendizaje

Haciendo un análisis sobre los procesos de aprendizaje en cuanto a las teorías psicopedagógicas que tienen mayor relación en una educación basada en competencias, donde se requiere de una formación integral e interdisciplinaria que garantice a un alumno egresado con habilidades y destrezas no solo en el ámbito personal sino que también un contexto social al cual será integrado a la vida productiva, tenemos que dichas competencias se adquieren bajo las siguientes teorías:

ü Teoría del proceso de la información
ü Aprendizaje por descubrimiento
ü Aprendizaje significativo
ü Psicología cognitiva
ü Constructivismo
ü Socio constructivismo.

El concepto de competencia, tal y como se entiende en la educación, resulta de la nuevas teorías de cognición y básicamente significa que una competencia en la educación, es un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente una profesión.

Con estas consideraciones, la educación basada en competencias esta soportado en base al paradigma del constructivismo, así como en cuatro puntos principales como son el conocer o saber de aprender a aprender, saber ser, saber hacer y aprender a convivir juntos que es el aspecto social o humano.

En cuanto a la Teoría del procesamiento de la información, desde finales de los años cincuenta que se inicio en los países desarrollados, se vio que la interacción con l os medios tecnológicos y la información masiva, como también el fácil manejo de la misma se tiene gran apoyo asta nuestros días fortaleciendo en todo momento la educación basada en competencias.

El aprendizaje por descubrimiento se relaciona directamente con aprender a aprender en donde el alumno construye su propio conocimiento mediante la investigación o experimentación adquiriendo los nuevos conocimientos.

Hablando del aprendizaje significativo en donde el alumno lo adquiere y representa una alternativa de solución en la vida cotidiana o que sea útil, interesándolo en el momento que lo esta analizando encajando en saber hacer.

La psicología cognitivista, donde se reconoce el aprendizaje como un proceso activo en donde el alumno requiere de condiciones internas y externas, las cuales buscan dar condiciones al alumno para que adquiera los nuevos conocimientos, donde la educación por competencias toma en cuenta el factor humano o acercamiento del alumno-maestro.

El Socio-Constructivismo tiene una amplia relación con la educación basada en competencias ya que el conocimiento debe de aprenderlo en base al trabajo colaborativo, y una vez adquirido proponer, emitir juicios y compartir con el resto del grupo, que seria aprender a vivir juntos.

Los saveres de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES


Se interactuó con un grupo de estudiantes (35 aprox.) del primer grado donde se aplicó un cuestionario con las siguientes preguntas:

¿Qué cosas haces en Internet?
¿Qué estrategias construiríamos que nos sirva para hacer que los saberes favorezcan los procesos académicos en el aula?
¿Quiénes van a enseñar a quienes, que les enseñamos? Y ¿dónde lo harán?

En la información recabada se sugiere lo siguiente:

En la pregunta No.1
Los estudiantes manifestaron saber hacer en Internet variadas actividades tales como: investigar, descargar música, videos, fotos, imágenes y películas, visitar espacios de entretenimiento y jugar.
También señalaron que utilizan el Internet para chatear y para enviar y recibir correos electrónicos, ver, firmar y crear blogs, enviar y recibir archivos, crear páginas de html, tareas y trabajos que los maestros le solicitan en la escuela.
Algunos alumnos mencionaron que podían comprar y vender por este medio.

En la pregunta No. 2
I. Investigar con anticipación los temas de las asignaturas para realizar mejores trabajos.
II. Que el profesor tenga correo electrónico, una página o sitio en donde los alumnos puedan enviar sus trabajos para ser evaluados y así no tener que imprimir tantos documentos.
III. Crear una blog para subir trabajos elaborados que sirvan a toda la comunidad estudiantil.

En la pregunta No.3
Si propusieron enseñar a sus propios compañeros de grupo que no saben lo que ellos en el uso del Internet; a buscar información sobre las asignaturas y tareas que los docentes les solicitan, a maestros que estén interesados en usar Internet, dijeron que lo pueden hacer en el centro de cómputo de la escuela personalmente o por páginas de Internet.
Pero, estos alumnos no sólo se limitaron a la comunidad escolar, fueron más allá, se interesaron por enseñar a familiares y otras personas a usar el Internet interesadas en aprender por medio de esta tecnología de la información, y de esta manera promover el uso de las TIC.

La aventura de ser maestro

La aventura de ser maestro

Yo creo que, al igual que el doctor Esteve, el ser maestro ha significado para cada uno de nosotros una verdadera aventura, en la cual hemos sorteado una serie de dificultades hasta formar nuestra identidad profesional.
Porque cuando llegamos al aula, sentimos la mirada de 30 pares de ojitos llenos de preguntas, expectantes a lo que vamos hacer y decir. Yo esto lo he vivido el doble porque en mis prácticas docente, más inexperta que ahora, además de estar bajo el escrutinio del maestro de didáctica, lo estaba de los alumnos escogidos para tal experimento.
En una profesión como es la de la enseñanza, te enfrentas a emociones que van desde la alegría hasta el desánimo. Y como dice el profesor Corbalán, el docente expande también su mente en el aula de clases y es esa interacción lo que convierte a la enseñanza en una actividad dinámica y placentera. ¨Mágica, diría yo¨ Porque de verdad que aprendí más cosas con mis alumnos, que en las aulas de la universidad.
Retomar la idea de ser maestros de humanidad es esencial, para ayudar a que el alumno se comprenda a sí mismo y también entienda al mundo que lo rodea.
Recuerdo con mucho cariño a ese ¨regalo de los dioses¨ que se personificaron en maestros que tuve la dicha de cruzarme en sus caminos; su regalo consistió en brindarme confianza, desarrollar mi creatividad y con su ejemplo callado, comprendí la pasión que imprimían a su labor docente, por eso, recuerdo, especialmente a mi maestra de literatura, que tal vez, debió haberme hecho leer más obras literarias y sus análisis, sin embargo, ella nos impulsó a ser maestras que amáramos la profesión con pasión y entrega, la recuerdo haciendo que escribiera poemas, dramatizando e incluso cantando en un coro, actividades que jamás ningún docente había pensado que yo lo podría hacer. La tengo tan presente que cuando realizábamos actividades académicas y extracurriculares se apasionaba y le comentaba yo, a una amiga : ¨mira a la maestra hasta parece que camina en algodones de feliz que está por lo que hicimos¨.
Pero estoy conciente que tanto para mis maestros como para mí, se nos han presentado algunas dificultades a las que nos hemos tenido que enfrentar.
Una de ellas es la identidad profesional; los profesores de primaria están en la búsqueda del profesor ideal, los de secundaria y nivel medio superior, son profesionistas formados en universidades, que adolecen de didáctica, entonces se concentran en exigir al alumno que tengan el mismo nivel de conocimiento que él.
Una característica que debe estar presente en el docente es misericordia por el que no sabe, difícil de encontrar. Así que, hay una gran tarea que debemos afrontar con humildad y humanidad recordando siempre que nuestro alumnos son seres humanos con virtudes, valores, sentimientos, alegrías, tristezas y que todo esto lo trae al aula ¿qué nos toca hacer?
Considero de suma importancia que se dé una comunicación efectiva donde el docente maneje los códigos establecidos y los canales comunicativos. Nunca nadie nos ha enseñado la importancia de nuestro tono de voz en el ánimo del estudiante receptor. También el docente debe estar pendiente de los gestos que hacen los alumnos, ya que eso le va a dar la pauta para reflexionar sobre sus habilidades comunicativas y así ir forjándose un estilo propio.
Con respecto a la disciplina, que hoy en día es un tema complicado, ya que encontrar el punto de equilibrio cuesta mucho. Al docente que aplica una disciplina férrea lo quieren poco o nada y que aplica una disciplina lacia ¨profe barco¨no controla a los muchachos en el aula. Por eso, estoy de acuerdo con el autor, cuando dice, que es mejor utilizar el diálogo y la razón para llegar a un acuerdo favorable y se puedan generar ambientes de aprendizaje donde reine la confianza y la cordialidad.
Otra de la dificultades con las que se enfrenta el docente en esta aventura, es la de poder adecuar los contenidos temáticos al nivel de los conocimientos del estudiante. A veces esto es muy difícil, porque queremos que aprendan lo mismo que nosotros sabemos; no sabemos dosificar los saberes.
Ojalá que todos los docentes, al final no importa la asignatura o materia que impartamos estemos concientes que nuestros alumnos son seres humanos que necesitan de nuestra guía, de nuestro cariño, de nuestro reconocimiento, de nuestro respeto y de nuestro apoyo.
Mucha gente no valora el papel del profesor porque socialmente no tiene status como otras profesiones, porque la sociedad, en la actualidad, valora el poder y el dinero que se adquiere en otras profesiones y todos sabemos que como docentes jamás seremos ricos ni millonarios pero debemos estar orgullosos de nuestra profesión, ya que el cariño y reconocimiento de los alumnos con los que compartimos es de mayor valor.
Hay en nuestro país muchas mujeres y hombres que sirven y se entregan con devoción a esta noble labor. Y con amor ayudan a sus alumnos a enfrentarse a sí mismos y al entorno en donde se desenvuelven.
Que esta aventura en la que estamos involucrados sea maravillosa y al final podamos decir fui un maestro de humanidad.

mi confrontacion con la docencia

Mi confrontación con la docencia

fecarrillo_ Mi confrontación con la docencia

Soy egresado de la Universidad Autónoma de Sinaloa, de la facultad de Ciencias Químicas, como Ingeniero Químico Industrial, trabajando en la iniciativa privada por algunos años en diferentes empresas del Estado, y por accidente me invitan a participar como laboratorista en un plantel de COBAES, en donde trabaje por 6 años, asesorando alumnos y regularizarlos en matemáticas, física y química, donde fue mi primera confrontación como maestro, de tal manera que fue una experiencia que disfrute al sentirme útil al apoyar a los alumnos y ver como salían adelante, algo que me motivo a realizar la nivelación académica en centro de actualización del magisterio en Culiacán Sinaloa hace un año.

En febrero de 2000 me incorporé al Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa (COBAES), donde hasta la fecha me encuentro laborando, como ya lo comenté en foros anteriores mi trabajo en COBAES es con docentes, no frente a grupos, pero cuando se presenta la oportunidad lo hago con agrado.

Pienso que el ser profesor es una actividad muy noble porque compartes con los alumnos algunos de tus conocimientos y cuando esta actividad se hace de manera humana y responsable es muy satisfactorio ver a los alumnos como van adquiriendo las herramientas para avanzar en su preparación académica.

Cabe mencionar que no todos los alumnos logran aprender al mismo ritmo, y es ahí donde debemos analizar nuestro quehacer docente, reconociendo en que estamos fallando y buscar como podemos mejorar nuestra manera de trabajar, para que cada vez sean más los alumnos que avanzan con éxito en su preparación.

Saludos y hasta la próxima.